mLearning 里的“m”意即“mobile”，也代表“me”。现在随处可见的移动设备再加上越来越低的购买价格，让“握在掌中的教育”这个想法越来越有实现的可能。本文由frog设计公司的执行创意总监Fabio Sergio撰写，展示了mLearning 为收入水平不同的男女老幼带来的10大变革教育的机会。
智能手机和平板让我们几乎不间断地与近乎无限的原始资料和信息相连接，深刻地变革着我们获取和分享知识的方式。现在的小孩子们把玩起来屏幕就像翻书一样自然，大学里的年轻男女也开始质疑大学教育的价值，中年和年纪更长的专业人才也在空余时间学习新的技能，以保证在经济动荡时期也能找到工作。 我们一直专注于mLearning (移动学习) 这个概念——“m”在这里意即“mobile”，同时也代表着“me”。现在随处可见的移动设备再加上它们越来越低的购买价格，使得“握在掌中的教育”这个想法越来越有实现的可能。通过frogMob 项目的研究，我们总结了有望推动mLearning 获得创新发展的10个主题： 
1. 持续学习
直到现在，大多数人仍认为“教育”只占他们生命中有限的一段时间：5岁开始上学，从小学、中学一路上到大学，毕业后学习生涯即告结束，工作阶段随即开始。这个源于工业时代的模式在这个互联网时代越来越显得过时而不适用了。 教育越来越被我们的日常活动穿插其中。我们会用我们的智能手机、平板、PC下载或查看与工作或生活相关的文章。也有各个年龄层的人会利用空余时间参加线上正规的课程，课程内容涵盖人工智能、电脑科学和游戏理论——这些都是斯坦福大学免费推出的公开课。 对现在一生下来就被联网的个人设备包围的青少年来说，持续学习是再自然不过的事情了。
2. 教育的跨越
持续学习并不是发达国家特有的现象。在经济相对落后的社区，有了低价的电脑、平板和手机，许多小朋友同样可以参与到技术跨越中来，并有机会跳过过时的正规学校系统。这对生活在贫困当中的孩子尤其重要，他们可能会因为从小开始工作以帮助家里改善生活条件，而失去了通过教育改变自己境况的机会。 因而在休息时间“见缝插针”地获取教育内容，或是在工作期间听录音，这些办法都相当于随身带了一个课堂。 
3. 新一批年长的终身学习者（和教育者）
持续学习现象还有一个副产品：那些伴随着触屏设备长大的孩子的父母（现已年近60）也史无前例地被带进了mLearning 的潮流，只有拥抱这个潮流他们才能更好地与他们的孙子辈交流。 平板与其它触屏设备的出现大大弱化了人们一直以来对电脑复杂性的认识，年长的用户也可以通过Facebook, Twitter, Skype 和邮件与他们已步入中年的子女以及年幼的孙子辈轻松交流。 这个人群通常都有充分的时间上网参加课程（哪怕只是图个开心），他们的空闲时间同时还提供了另一个尚未被发掘的机会：退休人员通常都有着很不错的教育才能，在许多领域都可以充当称职的老师，弥补老师资源的不足。
4. 打破性别界限，降低生理负担
世界上还有一些地方，由于文化方面的原因，年轻女性仍不能获得正规的教育，她们可以借助mLearning 在业余时间、私下接触到高质量的教育资源。同样地，无法到课堂上课的严重残障人士也可通过mLearning 获得教育资源。
5. 新素质的出现：软件识字能力 (software literacy)
MLearning 这个潮流还可能会引起大家学习编程语言的兴趣，而编程语言也可能会成为新的通用语言。这其实已经发生了，像Codecademy 等众多在线编程教育创业公司就通过互动的课程教大家理解并且编写软件。成立还不到一年时间，Codecademy 的“学生”人数就超过了一百万，获得了约300万美元投资。 在新兴市场，软件开发人才能为经济增长带来新的机遇，本地社区的一些未被满足的需求也有机会被实现。肯尼亚繁荣的本土创业公司就利用移动医疗解决方案解决了该国的许多医疗问题。
6. 教育的长尾
mLearning 的解决方案将会挖掘现存的大量教育资源，通过移动渠道方便人们获取。YouTube 和 Vimeo 等众多视频分享服务已经提供了数不胜数的秘诀、教程、以及可按主题包装成教育材料的完备课程。不久前推出的TED-Ed 计划就是再利用现有高质量课程的优秀案例——TED-Ed 平台上每一个视频下都有一个独特的“Flip this video”按钮，任何人都可以在自己感兴趣的视频下点击这个按钮，然后就可以自主编辑这段视频。 mLearning 的学习材料并不一定局限于高等教育，有价值的、实用的诀窍也可被囊括其中——无论是老奶奶展示如何准备家传秘方，还是公司演示如何在泥巴棚房上安装太阳能板。 教育材料的种类和复杂程度千差万别，因此，可播放视频的智能手机并不是必备不可的：人道主义组织MAMA 就利用最简单的文本短信帮助发展中国家的妇女学习妊娠、分娩以及育儿方面的知识。 上述例子说明了mLearning 有着为各种不同的人群提供解决方案的潜能。
7. 教师和学生角色的转换
孩子和成人手上用来获取现存教育材料的移动设备反过来也可以帮他们捕获并分享知识。换句话说，那些自小就接受过编程教育、也有视频制作知识的孩子可以为同龄的孩子甚至是大人创作教育材料——大人因此也能了解到孩子眼里的世界是什么模样。
8. 与移动银行(mBanking) 和移动医疗(mHealth) 协同
新兴的mLearning 生态系统的开发者们可以好好向移动银行(mBanking) 和移动医疗(mHealth) 领域的前辈们学习，mLearning, mHeatlh 和mBanking 还可以协同地结合起来。毕竟，更好的教育可以有效提高人们的经济状况，从而也能提高人们的健康水平。这三者的有效整合将带来1+1+1>3 的效果。无论是在大范围还是小范围内应用，这个良性循环都有望成为提升个人、区域、甚至是国家经济水平的有效办法。
9. 传统教育机构的新机遇
mLearning 现象并不一定会与传统学校形成竞争，反而可以对它们目前所提供的教育形成补充和扩展。不久前哈佛大学和MIT就共同宣布联合创建一个在线的免费开源大学课程项目——edX。两所大学各自投入3000万美元，预计今年秋季将有第一批共5门课程开课。 错过了本世纪初的几次机会后，知名大学似乎不再只盯着利润不放，而是把眼光转向了mLearning，把它当作是寻找前途远大的学生的办法，或是借以研究学生是如何学习的。传统教育机构也可以利用他们庞大而完善的学生、学院、校友网络，助力mLearning 在更大范围内推广开来。mLearning 的市场潜力不可小视，Global Industry Analysts 在今年2月发布的一份报告就预测在2015年前，全球在线及其它远程教育的市场容量将达到1070亿美元。
10. 一场走向定制化教育的革命
成功引导mLearning 革命的关键并不仅仅是把现存教育系统给数字化就行了。mLearning 的真正吸引力在于它能让人们自由选择自己的道路，发挥自己的才能，听从自己内心的呼唤。mLearning 有着巨大的市场潜力，但其最令人激动、最有益的方面在于：任何年龄、任何背景的学生都有机会去追求有意义的、重要的、在现实生活中能实际用到的知识。 via FC